В переводе с английского quest – это продолжительный целенаправленный поиск, который может быть связан с приключениями или игрой. Квест – позволяет проявить смекалку и логическое мышление, продемонстрировать свои таланты и получить море положительных впечатлений. 

     Квест - интересный и увлекательный способ проведения детского интеллектуального и приключенческого досуга, рассчитанный на участие детей и взрослых (родителей и педагогов)

 

     Немного истории. Предшественниками квестов в реальной жизни были квесты виртуальные. Свое распространение в мире, как один из самых популярных жанров, виртуальные квесты или по другому приключенческие игры (adventure game), получили в 90-х годах прошлого столетия. Обычно, это интересная история, в которой игрок управляет персонажем – главным героем. Задача заключается в исследовании мира, поиске разного рода предметов, артефактов, помогающих в решении замысловатых головоломок и задач. Интересное повествование и качественная графика, конечно же завоевали любовь миллионов геймеров по всему миру.

     Квест в современном мире Уже в наши дни квесты расширили свои границы и превратились из виртуальных в реальные. В 2006 году появился один из первых реальных квестов под названием Origin, разработанный по мотивам знаменитых произведений Агаты Кристи. Сейчас квест – это салонная или уличная игра, в рамках которой участникам необходимо выполнить ряд заданий и прийти к определенному результату. В России квесты появились с 2011-2012 гг. Квесты стали массовым и популярным досугом не только среди молодежи, но и среди взрослого населения. Действия, предпринимаемые во время проведения игры, во многом зависят от разновидности квеста. 

     Квест – технологии в образовании Все мы знаем, что наиболее творческими людьми являются педагоги, и, конечно же, они одними из первых взяли на вооружение эту технологию. Главное преимущество квеста в том, что такая форма организации образовательной деятельности ненавязчиво в игровом, занимательном виде способствует активизации познавательных и мыслительных процессов участников. С помощью этой игры можно достичь образовательных целей: реализовать проектную и игровую деятельность, познакомить с новой информацией, закрепить имеющиеся знания, отработать на практике умения детей.

     ФГОС ДО Квест-игры одно из интересных средств, направленных на самовоспитание и саморазвитие ребёнка как личности творческой, физически здоровой, с активной познавательной позицией. Что и является одним из целевых ориентиров ФГОС ДО на этапе завершения дошкольного образования. Во многом опираясь на труды Л.С. Выготского, в особенности на его учения об интериоризации и «зоне ближайшего развития», можно смело утверждать, что этот вид поисковой деятельности нуждается в «опорах», которые должен предоставить педагог. Под опорами мы понимаем такие виды деятельности, которые помогают участникам квеста правильно строить план исследования, вовлекают их в решение проблемы, направляют внимание на самые существенные аспекты изучения. По мере продвижения обучаемых к достижению поставленных задач, уровень «поддержки» снижается, так как умения претерпевают процесс интериоризации. Таким образом, детские квесты помогают реализовать следующие задачи:  воспитательные - формируются навыки взаимодействия со сверстниками, доброжелательность, взаимопомощь и другие.  образовательные - участники усваивают новые знания и закрепляют имеющиеся;  развивающие - в процессе игры происходит повышение образовательной мотивации, развитие творческих способностей и индивидуальных положительных психологических качеств, формирование исследовательских навыков, самореализация детей;  коррекционные - интересный сюжет, нестандартный подход к проведению заставляют ребенка думать, искать выход из сложной ситуации, а это, в свою очередь, развивает логику, сообразительность, учит детей взаимодействовать и общаться с другими участниками.

     Возможности для педагога-психолога Во время проведения квест- игр педагогу-психологу предоставляется возможность в естественной игровой среде , получить информацию об особенностях личностного развития детей (интеллектуального, психического, физического и эмоционального), их интересах, склонностях и способностях, как ребенок себя проявляет, как добивается своих целей, как работает в команде, как поступает в критической ситуации. Анализ наблюдений позволяет специалисту спланировать коррекционную работу, обеспечить необходимые условия для полноценного и правильного формирования личности ребенка.